Сутність організаційно-педагогічних умов педагогічного процесу

Abstract

У статті наведено теоретичне обґрунтування організаційно-педагогічних умов навчально-виховного процесу. Результати аналізу поняття «організаційно-педагогічні умови» дозволяють прийти до висновку, що це сукупність взаємопов’язаних обставин, які забезпечуються на управлінському рівні для досягнення запланованої мети й стосуються управління педагогами та їх професійною діяльністю, а також учнями та їх діяльністю. Організаційно-педагогічні умови можуть стосуватися ресурсів, науково-методичного забезпечення та моніторингу здійснюваного педагогічного процесу.

В статье приведено теоретическое обоснование организационно-педагогических условий учебно-воспитательного процесса. Результаты анализа понятия «организационно-педагогические условия» позволяют прийти к выводу, что это совокупность взаимосвязанных обстоятельств, обеспечивающихся на управленческом уровне для достижения намеченной цели и касающиеся управления педагогами и их профессиональной деятельностью, а также учащимися и их деятельностью. Организационно-педагогические условия могут касаться ресурсов, научно-методического обеспечения и мониторинга осуществляемого педагогического процесса.

The article presents the theoretical foundation of organizational and pedagogical conditions of the educational process. The results of the analysis of the concept of the «organizational and pedagogical conditions» can conclude that it is a set of interrelated circumstances that are provided at the management level to achieve the planned objectives and related control teachers and their profession, as well as schoolchildren and their activities. Organizational-pedagogical conditions may relate to resources, scientific methods of monitoring and ongoing educational process.