Теоретико-методичні основи професійно-прикладної фізичної підготовки студентів вищих навчальних закладів

Abstract

Теоретичне значення даного дослідження полягає в отриманні наукових даних про теоретико-методичні основи професійно-прикладної фізичної підготовки студентів ВНЗ з шести груп спеціальностей (комунікативної, творчо-образної, інформаційно-логічної, екстремальної, природничо-аграрної, технічної) як цілісної системи інтеграції зовнішніх і внутрішніх факторів впливу на формування подальшої успішної професійної діяльності. Теоретичне обґрунтування концепції проектування змісту ППФП дозволяє створювати навчальні програми з фізичного виховання для студентів визначених груп спеціальностей на базі новітніх інформаційних технологій. Практичне значення одержаних результатів полягає у впровадженні інноваційної програми ППФП, сучасних педагогічних технологій в систему роботи ВНЗ, які сприятимуть підвищенню ефективності системи ППФП при підготовці фахівців для народного господарства. Результати досліджень впроваджені у навчальний процес з фізичного виховання ДВНЗ “УАБС НБУ” і його філіалів, ВНЗ Сумської області, що підтверджується актами впровадження, а також у навчальний процес НУФВСУ при підготовці спеціалістів з фізичного виховання. Використання концептуальних підходів при проектуванні змісту професійно-прикладної фізичної підготовки студентів ВНЗ буде сприяти інтегруванню української освіти до європейського освітнього простору. Особистий внесок здобувача полягає в постановці проблеми, визначенні напрямку дослідження, безпосередньо його організації, визначенні мети, об’єкта, предмета дослідження, проведенні педагогічного експерименту, аналізу, теоретичному узагальненні отриманих даних, розробці практичних рекомендацій і експериментальній перевірці інноваційних програм ППФП, впровадженні їх в практику.

The theoretical value of this study is to obtain scientific data about the theoretic-methodological fundamentals of professional-applied physical preparation of students of UNIVERSITIES from six groups of specialities (communicative, creative-technology, information and logical, extreme, natural-agricultural, technical) as a complete system integration of external and internal factors influencing the formation of more successful professional activity. Theoretical study of the concept of designing the content of PPFP allows you to create training programs of physical education to students of certain groups of occupations on the basis of new information technologies. Practical value of obtained results is implementing innovative programs PPFP, modern pedagogical technology in the system of HIGHER EDUCATION that will contribute to the effectiveness of PPFP with training specialists for national economy. Research results are implemented in the educational process of the STATE UNIVERSITY of physical education "UABS NBU" and its branches, UNIVERSITIES, Sumy oblast, which is confirmed by acts of implementation, as well as in the educational process of LIFE-in the preparation of specialists in physical education. The use of conceptual approaches when designing the content of professional-applied physical preparation of students of UNIVERSITIES will contribute to the integration of education into the European educational space. Personal contribution to zdobuvača is the problem, defining the direction of research, his organization, defining the purpose, object, subject, the pedagogical experiment, analysis, theoretical summarizing the obtained data, the development of practical recommendations and experimental verification programmes of PPFP, implementing them in practice.

Диссертация посвящена проблеме обоснования теоретико-методических основ профессионально-прикладной физической подготовки студентов вузов. Анализ специальной методической литературы, а также обобщение опыта ведущих специалистов показал, что существует проблема отсутствия целостной системы ППФП, потому что систематизировано лишь отдельные аспекты научного знания. Выявлена необходимость кардинальной перестройки системы ППФП студентов, внедрение инновационных подходов и современных педагогических личностно ориентированных технологиях организации ППФП.