Teacher Roles in Teaching Foreign Languages: Retrospective Analysis and Insights into the Future

Hnapovska, Liudmyla Vadymivna; Hnapovska, Lyudmyla Vadymivna

Please use this identifier to cite or link to this item: http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/52666

Or use following links to share this resource in social networks: Recommend this item

Title	Teacher Roles in Teaching Foreign Languages: Retrospective Analysis and Insights into the Future
Other Titles	Функції вчителя у викладанні іноземних мов: ретроспективний аналіз та погляд у майбутнє
Authors	Hnapovska, Liudmyla Vadymivna Hnapovska, Lyudmyla Vadymivna
ORCID
Keywords	методологія викладання іноземних мов методи викладання методичні прийоми діяльнісно-орієнтований підхід студентоцентризм формати взаємодії викладача та студента foreign languages teaching methodology teaching methods teaching techniques action-oriented approach learner-centredness teacher-student interaction formats
Type	Article
Date of Issue	2015
URI	http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/52666
Publisher	Національний університет "Острозька академія"
License
Citation	Hnapovska L. Teacher rolers in teaching foreign languages: retrospective analysis and insights into the future / L. Hnapovska // Наукові записки Національного університету "Острозька академія". Серія : Філологічна. - 2015. - Вип. 53. - С. 283-286.
Abstract	У статті наведено історичний екскурс у розвиток підходів до викладання іноземних мов. Концептуальні ознаки кожного з підходів охарактеризовано в термінах методів та прийомів, типових в межах розглянутих методологічних парадигм. Особливу увагу приділено професійним компетенція та ролям, що притаманні вчителю в контексті діяльнісно-орієнтованого підходу до навчання іноземних мов. The article offers retrospective analysis of approaches to teaching foreign languages. Peculiarities of each of the approaches are interpreted pertaining to the set of methods and techniques available within the framework of the methodological paradigms under consideration. Special emphasis is placed on professional competences and roles inherent to teachers in the context of action-oriented learner-centred approach to language teaching.
Appears in Collections:	Наукові видання (ННІ БТ)