Аксіологічний вимір післядипломної освіти

Abstract

Проаналізовано аксіологічні аспекти післядипломної педагогічної освіти та подальші тенденції її розвитку. Звернуто увагу на роль особистості педагога і керівника загальноосвітнього навчального закладу на загальний результат реформування освіти. В статті розглядається поняття “випереджаюча професійна освіта”. Показано, що післядипломна освіта має справу із сформованими особистостями, які одержують у системі післядипломної освіти імпульси для свого подальшого розвитку. Звернуто увагу на роль випереджаючої освіти у сучасному світі.

In this article analyzed the axiological aspects of postgraduate teacher education and future development trends. Attention to the role of the individual teacher and the head of an educational institution on the overall result of education reform. In the article the concept of “proactive professional education”. Shown that postgraduate education is dealing with formed personalities who obtained post-graduate education impulses for further development. Attention to the role ahead of education in today’s world.

Проанализированы аксиологические аспекты последипломного педагогического образования и дальнейшие тенденции ее развития. Обращено внимание на роль личности педагога и руководителя общеобразовательного учебного заведения на общий результат реформирования образования. В статье рассматривается понятие "упреждающая профессиональное образование". Показано, что последипломное образование имеет дело со сложившимися личностями, которые получают в системе последипломного образования импульсы для своего дальнейшего развития. Обращено внимание на роль опережающего образования в современном мире.