Критерії якості професійної підготовки майбутніх фінансистів в умовах компетентнісного підходу

Головань, М.С.

Please use this identifier to cite or link to this item: http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/57105

Or use following links to share this resource in social networks: Recommend this item

Title	Критерії якості професійної підготовки майбутніх фінансистів в умовах компетентнісного підходу
Other Titles	Criteria for quality training of future financial conditions in the competency approach Критерии качества профессиональной подготовки будущих финансистов в условиях компетентностного подхода
Authors	Головань, М.С.
ORCID
Keywords	педагогіка вищої школи якість професійної підготовки компетентнісний підхід професійна компетентність education of high school quality of training competency approach professional competence педагогика высшей школы качество профессиональной подготовки компетентностный подход профессиональная компетентность
Type	Article
Date of Issue	2011
URI	http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/57105
Publisher	Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка
License
Citation	Головань, М.С. Критерії якості професійної підготовки майбутніх фінансистів в умовах компетентнісного підходу [Текст] / М.С. Головань // Молодь і ринок. – 2011. – № 7 (78).– С. 35-40.
Abstract	В умовах компетентнісного підходу якість професійної підготовки як результату освіти майбутніх фахівців фінансового профілю визначається через професійну компетентність. Встановлено критерії рівня розвитку професійної компетентності: мотиваційно-ціннісне ставлення до обраної професії; когнітивний; функціональний; соціальний; особистісний. Виділено й охарактеризовано три рівні розвитку професійної компетентності. A result of education of financial account future specialists as part of competency approach is determined by professional competence. There were determined criteria of the professional competence level: motivational-value attitude to the chosen profession, cognitive, functional, social and personal. Three levels of professional competence were distinguished and described.
Appears in Collections:	Наукові видання (ННІ БТ)