On the question of audio materials use in the process of teaching foreign languages

Abstract

Стаття присвячена одному з найбільш складних видів мовленнєвої діяльності - аудіюванню. Навчання аудіюванню є одним з ключових завдань, що ставить перед собою викладач іноземної мови. Автентичні аудіо тексти дозволяють учням удосконалювати навички сприйняття мовлення носіїв мови, в якій відображаються особливості національної культури, реальна дійсність, що сприяють активізації пізнавального інтересу учнів, їх готовності обговорювати проблеми та вступати в дискусію. Особлива увага приділяється підбору аудіо матеріалу, який був би цікавим, доступним для розуміння дітей різного шкільного віку. Також у статті розглядаються особливості навчання аудіювання на різних етапах вивчення іноземної мови і пропонуються різноманітні види завдань, які забезпечують успішне сприйняття учнями іноземної мови та підвищують мотивацію до її вивчення. Велика увага приділяється методичній, грамотно побудованій педагогічній роботі з аудіо матеріалом. На кожному етапі навчання аудіювання пропонуються різноманітні види завдань, які забезпечують успішне сприйняття учнями іноземної мови та підвищують мотивацію до вивчення цієї мови. Також піднімається питання про місце, зміст, форму і кількість звукозапису на уроці в залежності від його мети.

Статья посвящена одному их самых сложных видов речевой деятельности - аудированию. Обучение аудированию является одним из ключевых целей, которую ставит перед собой преподаватель иностранного языка. Аутентичные аудиотексты позволяют обучающимся совершенствовать навыки восприятия речи носителей языка, в которой отражаются особенности национальной культуры, реальная действительность, вызывая познавательный интерес обучающихся, их готовность обсуждать проблемы, вступать в дискуссию. Особое внимание уделяется подбору аудио материала, который был бы интересным, доступным пониманию детей разного школьного возраста. Также в статье рассматриваются особенности обучения аудированию на разных этапах изучения иностранного языка и предлагаются разнообразные виды заданий, обеспечивающих успешное восприятие обучающимися иноязычной речи и повышающих их мотивацию к изучению иностранного языка. Большое внимание уделяется методической, грамотно построенной педагогической работе с аудио материалом. На каждом этапе обучения аудированию предлагаются разнообразные виды заданий, обеспечивающих успешное восприятие обучающимися иноязычной речи и повышающих их мотивацию к изучению иностранного языка. Также поднимается вопрос о месте, содержании, форме и количестве звукозаписи на уроке в зависимости от его цели.

The article deals with one of the most challenging types of speech activity - listening. Teaching listening is one of the key goals that the teacher of the foreign language sets. The authentic audio texts allow students to develop skills of perception of native speakers’ speech, which reflects peculiarities of the national culture, realities of life, causing cognitive interest of students, their willingness to participate in the discussion of a certain issue. Particular attention is paid to the selection of the audio material that would be interesting, comprehensible for children of different school ages. The article also discusses the features of developing listening skills at different stages of learning a foreign language and a variety of tasks, ensuring the successful perception of the foreign speech by students and increases their motivation to learn a foreign language. Great attention is paid to the methodological, thoroughly planned pedagogical work with audio material. At each stage of teaching listening different kinds of tasks are offered that ensure the successful perception of the foreign language by students and increase motivation to learn the foreign language. The issue of the place, the content, form, and quantity of recording used at the lesson, depending on its purpose is also raised.