Використання технології змішаного навчання  на практичних заняттях з клінічної біохімії

Гребеник, Людмила Іванівна; Прімова, Людмила Олександрівна; Чорна, Інна Валентинівна; Іншина, Наталія Миколаївна

Please use this identifier to cite or link to this item: http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64394

Or use following links to share this resource in social networks: Recommend this item

Title	Використання технології змішаного навчання на практичних заняттях з клінічної біохімії
Authors	Hrebenyk, Liudmyla Ivanivna Primova, Liudmyla Oleksandrivna Chorna, Inna Valentynivna Inshyna, Nataliia Mykolaivna
ORCID	http://orcid.org/0000-0002-1510-0763 http://orcid.org/0000-0002-3442-5010 http://orcid.org/0000-0002-3094-4518 http://orcid.org/0000-0002-8204-8547
Keywords	змішане навчання смешанное обучение blended learning клінічна біохімія клиническая биохимия clinical biochemistry організація педагогічного процесу организация педагогического процесса organization of pedagogical proces
Type	Conference Papers
Date of Issue	2017
URI	http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64394
Publisher	Сумський державний університет
License	Copyright not evaluated
Citation	Використання технології змішаного навчання на практичних заняттях з клінічної біохімії [Текст] / Л.І. Гребеник, Л.О. Прімова, І.В. Чорна, Н.М. Іншина // Перспективи розвитку медичної науки і освіти : збірник тез доповідей Всеукраїнської науково-методичної конференції, присвяченої 25-річчю Медичного інституту Сумського державного університету, м. Суми, 16-17 листопада 2017 р. – Суми : СумДУ, 2017. – С. 47-48.
Abstract	Впровадження змішаного навчання (Blended learning) в університетах України є новим підходом, який враховує сучасні тенденції розвитку суспільства, освіти та технологій. Комбінація активного використання упорядкованого online-навчання та традиційного аудиторного спілкування з колегами і викладачем дозволяє суттєво персоналізувати навчання, створити умови для особистої відповідальності студента за кінцевий результат, збільшити кількість мотивуючих факторів, покращити навички самоорганізації та регуляції процесу наближення до поставленої мети. Ефективність впровадження цієї педагогічної технології та популярність у вищих навчальних закладах світу дає підставу для оптимістичного прогнозу щодо її результативності при викладанні дисциплін медичного профілю.
Appears in Collections:	Наукові видання (НН МІ)