«Симуляційні пацієнти» як форма компетентно-орієнтованого навчання

Галич, Людмила Вікторівна; Лахтін, Юрій Володимирович; Москаленко, Павло Олександрович

Please use this identifier to cite or link to this item: http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64638

Or use following links to share this resource in social networks: Recommend this item

Title	«Симуляційні пацієнти» як форма компетентно-орієнтованого навчання
Authors	Halych, Liudmyla Viktorivna Lakhtin, Yurii Volodymyrovych Moskalenko, Pavlo Oleksandrovych
ORCID	http://orcid.org/0000-0002-8454-6427 http://orcid.org/0000-0001-5055-3162 http://orcid.org/0000-0003-3207-4146
Keywords	симуляційні методи навчання симуляционные методы обучения simulation teaching methods стоматологія стоматология stomatology мануальні навички мануальные навыки manual skills
Type	Conference Papers
Date of Issue	2017
URI	http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64638
Publisher	Сумський державний університет
License
Citation	Галич, Л.В. "Симуляційні пацієнти" як форма компетентно-орієнтованого навчання студентів-стоматологів [Текст] / Л.В. Галич, Ю.В. Лахтін, П.О. Москаленко // Перспективи розвитку медичної науки і освіти : збірник тез доповідей Всеукраїнської науково-методичної конференції, присвяченої 25-річчю Медичного інституту Сумського державного університету, м. Суми, 16-17 листопада 2017 р. – Суми : СумДУ, 2017. – С. 44.
Abstract	Однією з головних задач підготовки майбутніх стоматологів – набуття ними мануальних навичок, без яких неможлива професійна робота лікаря. Додипломна підготовка фахівців умовно складається з двох етапів: доклінічного і клінічного. На першому етапі оволодіння студентами практичними навичками відбувається завдяки використанню муляжів, фантомів та симуляторів. Проте на клінічному етапі підготовки лікаря-стоматолога через певні юридичні бар'єри та недосконалість законодавства у сфері охорони здоров’я студенти під час навчання для набуття базового досвіду та опрацювання своїх мануальних навичок практично не мають допуску до самостійної роботи з пацієнтами. До того ж, на практичних заняттях не завжди є можливість продемонструвати тематичного хворого у зв’язку з низькою розповсюдженістю захворювання. Тому треба знаходити такі підходи в навчанні, які б могли вирішити цю проблему, наблизити до набуття професійних компетентностей майбутнього спеціаліста.
Appears in Collections:	Наукові видання (НН МІ)