Врахування психотипу учня при застосуванні індивідуально-орієнтованих технологій у викладанні іноземної мови

Abstract

Бакалаврська робота присвячена аналізу стратегій та технік застосування індивідуального стиля ВАК у процесі викладання англійської мови. Зважаючи на індивідуалізовану спрямованість моделі ВАК, у дослідженні характеризується поняття «індивідуально-орієнтоване навчання» та акцентуються переваги цього підходу під час викладання англійської мови. У контексті визначення терміну «стиль навчання», аналізуються особливості сприйняття інформації учнями як вроджені психофізіологічні характеристики, що визначають психотип учня. На основі результатів експериментального втілення ВАК моделі у процес навчання, у поданій роботі пропонуються практичні техніки та стратегії організації аудиторної роботи для кожного психотипу.

The BA thesis focuses on methods and techniques of applying individual learning style VAK in teaching English. Considering the individualised nature of the model VAK, the study deals with the notion and distinctive features of the student-centred approach to education and emphasises its advantages in teaching English language. The study starts from defining the term “learning style” and proceeds to analysing the modality strengths of the language learners as inborn psychophysiological characteristics which determine their personality types and their learning preferences. Departing from the experimental implementation of the VAK model into the learning process, the current study provides with the practical guidelines, techniques and strategies for organising the learning process for each personality type.