Інтегровані уроки: іноземна мова та географія

Abstract

У даній бакалаврській роботі увага приділяється визначенню суті та особливостей явища інтеграції, а також основних завдань, які ставлять педагоги перед собою в рамках втілення міжпредметної інтеграції. Проведено аналіз з метою виявити особливості функціонування різних форм інтегрованого навчання. Основні результати інтеграції: змога отримання учнями більш глибоких та комплексних знань з англійської мови, а також можливість по-новому поглянути на цілком знайомі об’єкти та явища. Вдалось простежити позитивні зміни у мотивації учнів, адже поєднання теорії із реальним життям, із дійсністю, яка є набагато цікавішою для школярів, ніж вправи із підручника, виявилось діючим.

В данной бакалаврской работе внимание уделяется определению сущности и особенностей явления интеграции, а также основных задач, которые ставят педагоги перед собой в рамках реализации межпредметной интеграции. Проведен анализ с целью выявления особенностей функционирования различных форм интегрированного обучения. Основные результаты интеграции: возможность получение учащимися более глубоких и комплексных знаний по английскому языку, а также возможность по-новому взглянуть на вполне знакомые объекты и явления. Удалось проследить положительные изменения в мотивации учеников, ведь сочетание теории с реальной жизнью, с действительностью, которая является гораздо интереснее для школьников, чем упражнения с учебника, оказалось действующим.

In this paper work attention is paid to the definition of the essence and peculiarities of the phenomenon of integration, as well as to the main teachers’ tasks within the implementation of interdisciplinary integration. An analysis was conducted to identify the peculiarities of the functioning of various forms of integrated learning. The main results of integration are the students’ ability to get deep and comprehensive knowledge of English, as well as the opportunity to take a fresh look at well-known objects and phenomena. It was possible to trace positive changes in the motivation of students, because the combination of theory with real life, which is much more interesting for students than textbook exercises, proved to be effective.