Вузькоспеціалізована книга: текстовозмістовий рівень представлення інформації

Abstract

Стаття присвячена вивченню принципів текстово-змістового рівня представлення інформації у вузькоспеціалізованих книгах із питань гігієни дитячого віку й статі. Хронологічні межі дослідження – з 1991-го (час проголошення Україною незалежності) до другої половини 2018 р. У межах наукової розвідки вивчено 488 випусків бібліографічного покажчика "Літопис книг" Державної наукової установи "Книжкова палата України імені Івана Федорова" а також каталоги провідних бібліотечних установ. За означений хронологічними межами наукового дослідження період виявлено та описано 167 одиниць книжкових видань із питань гігієни віку й статі українських та світових авторів. У процесі аналізу з’ясовано, що вони об’єднані тематично та ідейно, однаково лаконічно та повно подають інформацію для батьків по догляду за дитиною. Водночас видання різняться сюжетною побудовою, що є закономірним – адже кожен автор, спираючись на власний досвід та сучасні досягнення медицини, психології, педагогіки та інших наук, доводить власну думку читачам, що є основою оповіді, їх організацію. Відповідно поєднання спільного та відмінного у принципах текстово-змістового рівня представлення інформації й формує книгу як цілісний об’єкт.

The article is devoted to studying the principles of the text-content level of information representation in highly specialized books about children’s and gender-specific hygiene. The research covers the time period from 1991 (Ukraine’s declaration of independence) to the latter half of 2018. 488 issues of the bibliographical index "Litopys knyg" of the State scientific institution "Ivan Fedorov book chamber of Ukraine" and catalogues of the leading libraries have been studied within the framework of scientific research. 167 books about age- and gender-specific hygiene by Ukrainian and foreign authors, published within the chronological framework of the research, have been discovered and described. The analysis has revealed that the publications share a common topic and idea, and convey childcare information to parents in an equally concise and full manner. However, the publications differ in their narrative composition, which is to be expected as the authors rely on their personal experience and recent advances in medicine, psychology, pedagogy and other sciences, project their own ideas onto the readers as the basis and organization of the narrative. Accordingly, the combination of common and different features in the principles of the textcontent level of information representation is what forms a book into an integral object.