Психолого-педагогічна основа вправ для навчання іноземної мови у літніх таборах

Abstract

Мета роботи: аналіз психічного стану і розвитку дитини старшого дошкільного та молодшого шкільного віку, роль впливу психологічного стану дитини на процес навчання. Теоретичне значення роботи полягає у визначенні психологічних змін на різних етапах розвитку дитини; поетапній диференціації психологічного стану дитини під час перебування в англомовному таборі; аналізі вправ для навчання в англомовному таборі з урахуванням психолого-педагогічної складової. Практичне роботи полягає у сприянні створенню та подальшій розробці планів, окремих вправ, табірних заходів для продуктивного навчання і розвитку дітей під час перебування в англомовному таборі. Розроблено алгоритм складання вправ для навчання в англомовному таборі, доведено його дієвість на власному досвіді.

Цель работы: анализ психологического состояния и развития ребенка старшого дошкольного и младшего школьного возраста, роль влияние психологического состояния ребенка на процесс обучения. Теоретическое значение работы состоит в определении психологических изменений на разных этапах развития ребенка; поэтапной дифференциации психологического состояния ребенка во время пребывания в англоязычном лагере; анализе упражнений для обучения в англоязычном лагере с учетом психолого-педагогической составляющей. Практическое значение работы состоит в содействии созданию и дальнейшей разработке планов, отдельных упражнений, лагерных мероприятий для продуктивного обучения и развития детей во время пребывания в англоязычном лагере. Разработан алгоритм составления упражнений для обучения в англоязычном лагере, доказана его действенность на собственном опыте.

The goal is the analysis of the mental state and development of the child of senior preschool and primary school age, the role of the influence of the psychological state of the child on the learning process. The theoretical meaning: psychological changes determination at different stages of a child's development; gradual differentiation of the psychological state of the child during the stay in the English-speaking camp; exercises analysis for training in the English-speaking camp, taking into account the psychological and pedagogical component. Pragmatic meaning: creation promoting and further development of plans, individual exercises, camp activities for productive learning and development of children during their stay in the English-speaking camp. The algorithm for composing exercises for training in an English-speaking camp has been developed, and its effectiveness has been proven in own experience.