Please use this identifier to cite or link to this item: https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/78488
Or use following links to share this resource in social networks: Recommend this item
Title Функціональне навчання граматики на різних етапах
Authors Юркова, А.М.
ORCID
Keywords граматика
грамматика
grammar
комунікативно-когнітивний підхід
коммуникативно-когнитивный подход
communicative-cognitive approach
мовленнєва діяльність
речевая деятельность
speech activity
метод спостереження
метод наблюдения
method of observation
метод порівняння
метод наблюдения
method of comparison
Type Bachelous Paper
Date of Issue 2020
URI https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/78488
Publisher Сумський державний університет
License
Citation Юркова, А.М. Функціональне навчання граматики на різних етапах [Текст]: робота на здобуття кваліфікаційного рівня бакалавра; спец.: 035 – філологія / А.М. Юркова; наук. керівник Н.В. Таценко. – Суми: СумДУ, 2020. – 31 с.
Abstract Науковою проблемою роботи є пошук оптимальних шляхів для ефективного навчання граматики на різних етапах. За допомогою методів спостереження, порівняння, зіставлення, індукції та дедукції та принципів ККП досягнуто мету дослідження і запропоновано ігри та вправи, за допомогою яких викладач може ефективно організувати заняття. Основним результатом дослідження є виявлення того, що для розвитку граматичних навичок студентів в усіх видів мовленнєвої діяльності необхідно використовувати вправи умовно-комунікативного, альтернативного та некомунікативного характеру і постійно взаємодіяти з викладачем. Висновки:1) за методом дедукції, студенти повинні спочатку ознайомитися з граматичним явищем, а після цього навчитись поєднувати теорію та практику за допомогою моделювання життєвих ситуацій, використовуючи належні конструкції. 2) при співставленні усіх видів мовленнєвої діяльності ми з’ясували, що головною особливістю граматичних навичок на всіх чотирьох етапах виступає вміння розпізнавати синтаксичні конструкції та морфологічні форми.
Научной проблемой работы является поиск оптимальных путей для эффективного обучения грамматике на разных этапах. С помощью методов наблюдения, сравнения, сопоставления, индукции, дедукции и принципов ККП достигнута цель исследования и предложены игры и упражнения, с помощью которых преподаватель может эффективно организовать занятия. Основным результатом исследования является обнаружение того, что для развития грамматических навыков студентов во всех видах речевой деятельности необходимо использовать упражнения условно-коммуникативного, альтернативного и некоммуникативного характера, а также постоянно взаимодействовать с преподавателем. Выводы: 1) по методу дедукции, студенты должны сначала ознакомиться с грамматическим явлением, а затем научиться сочетать теорию и практику с помощью моделирования жизненных ситуаций, используя соответствующие конструкции. 2) при сопоставлении всех видов речевой деятельности мы выяснили, что главной особенностью грамматических навыков на всех четырех этапах выступает умение распознавать синтаксические конструкции и морфологические формы.
The scientific problem of the work is the search for optimal ways to effectively learn grammar at different stages. With the help of methods of observation, comparison, matching, induction and deduction and the principles of the CCP, the goal of the research is achieved and games and exercises are offered, with the help of which the teacher can effectively organize classes. The main result of the study is to identify that for the development of grammatical skills of students in all types of speech activities it is necessary to use exercises of conditionally communicative, alternative and non-communicative nature and constantly interact with the teacher. Conclusions: 1) by the method of deduction, students must first get acquainted with the grammatical phenomenon, and then learn to combine theory and practice by modeling life situations, using appropriate constructions. 2) when comparing all types of speech activity, we found that the main feature of grammatical skills at all four stages is the ability to recognize syntactic constructions and morphological forms.
Appears in Collections: Кваліфікаційні роботи здобувачів вищої освіти (ІФСК)

Views

Australia Australia
1
Belgium Belgium
1
China China
1
Cyprus Cyprus
75864
Greece Greece
1
Ireland Ireland
1155
Japan Japan
1
Lithuania Lithuania
1
Romania Romania
1
Singapore Singapore
1
Sweden Sweden
1
Ukraine Ukraine
220248
United Kingdom United Kingdom
37932
United States United States
1705458
Unknown Country Unknown Country
1

Downloads

Bulgaria Bulgaria
75867
Canada Canada
2324
Croatia Croatia
1
Cyprus Cyprus
1
Czechia Czechia
2040666
Denmark Denmark
1
Estonia Estonia
1
Finland Finland
20907
France France
37932
Germany Germany
2040676
Hungary Hungary
1
Ireland Ireland
699835
Italy Italy
2040666
Netherlands Netherlands
220238
Norway Norway
1
Poland Poland
37931
Portugal Portugal
1
Romania Romania
20899
Russia Russia
1
Spain Spain
1
Switzerland Switzerland
20915
Turkey Turkey
1
Ukraine Ukraine
2040675
United Kingdom United Kingdom
699829
United States United States
2040669
Unknown Country Unknown Country
365

Files

File Size Format Downloads
Yurkova_Bachelous_paper.pdf 1.26 MB Adobe PDF 12040404

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.