Комп’ютерна гра, як засіб соціальної профілактики конфліктів серед учнів

Abstract

Актуалізоване зростання агресивних тенденцій в підлітковому середовищі виявляється при аналізі проблеми конфліктної поведінки у дітей-підлітків. Це період вікової кризи, який часто призводить до конфліктів. У цьому сенсі дуже важливо вивчити причини і умови виникнення конфліктних ситуацій у підлітків. Затяжні конфлікти негативно позначаються на міжособистісних відносинах, соціально-психологічний мікроклімат в шкільному колективі стає перешкодою для самореалізації дитини. Міжгрупові та міжособові конфлікти негативно впливають на всі процеси шкільного життя. Конфлікти між учнями негативно впливають як на конфліктуючих, так і на весь клас. В класі з несприятливим соціально-психологічним кліматом діти погано опановують шкільний матеріал, просте правопорушення може, в кінцевому підсумку, призвести до вияву жорстокості по відношенню до опонентів і т. д. Вкрай необхідна участь в своєчасній діагностиці та попередженні конфліктів в шкільних групах.

Актуализирован рост агрессивных тенденций в подростковой среде выявляется при анализе проблемы конфликтного поведения у детей-подростков. Это период возрастного кризиса, который часто приводит к конфликтам. В этом смысле очень важно изучить причины и условия возникновения конфликтных ситуаций у подростков. Затяжные конфликты негативно сказываются на межличностных отношениях, социально-психологический микроклимат в школьном коллективе становится препятствием для самореализации ребенка. Межгрупповые и межличностные конфликты негативно влияют на все процессы школьной жизни. Конфликты между учениками отрицательно влияют как на конфликтующих, так и на весь класс.

The growth of aggressive tendencies in the adolescent environment is actualized; it is revealed when analyzing the problem of conflict behavior in adolescent children. This is a period of an age crisis, which often leads to conflicts. In this sense, it is very important to study the causes and conditions of conflict situations in adolescents. Protracted conflicts negatively affect interpersonal relationships, the socio-psychological microclimate in the school team becomes an obstacle to the child's self-realization. Intergroup and interpersonal conflicts negatively affect all processes of school life. Conflicts between students negatively affect both the conflicting ones and the entire class.