Teaching business leadership skills to professionals in healthcare cybersecurity, biodefense and biotechnology through experiential learning methods

Abstract

Пандемія COVID-19 не тільки змінила глобальний економічний ландшафт, але й підкреслила критичну потребу в стратегічному лідерстві та управлінських навичках в організаціях, що охоплюють різні сектори. Ця стаття заглиблюється в непереборний імператив виховання стратегічного лідерства та управлінських компетенцій серед технічних експертів, з особливим акцентом на ключових сферах, таких як біозахист, кібербезпека охорони здоров’я, біотехнології та управління операціями охорони здоров’я. У ньому стверджується, що пост-COVID-19 ера потребує глибокої зміни організаційних пріоритетів, наполягаючи на оновленому зобов’язанні розвивати всебічні лідерські здібності разом із технічними навичками в програмах аспірантури та здобуття ступеня. Щоб відповідати цьому імперативу, документ виступає за впровадження інноваційних та орієнтованих на студента педагогічних підходів. У сучасному динамічному ландшафті традиційні методи не можуть підготувати технічних менеджерів до багатогранних викликів, з якими вони стикаються. Натомість у документі відстоюється використання підходів до навчання на основі досвіду, таких як навчання, засноване на діяльності, навчання на основі проблем, дизайнерське мислення та Learn-Teach-Do. Ці підходи виходять за рамки теорії, занурюючи студентів у спільний, рефлексивний та інтегративний досвід, який імітує реальні сценарії, таким чином оснащуючи їх лідерською проникливістю, необхідною для досягнення успіху в технічних ролях охорони здоров’я.

The COVID-19 pandemic has not only reshaped the global economic landscape but also underscored the critical need for strategic leadership and management skills in organizations spanning diverse sectors. This paper delves into the compelling imperative of nurturing strategic leadership and management competencies among technical experts, with a particular focus on pivotal fields such as biodefense, healthcare cybersecurity, biotechnology, and healthcare operations management. It asserts that the post-COVID-19 era necessitates a profound shift in organizational priorities, urging a renewed commitment to fostering comprehensive leadership capabilities alongside technical proficiency within graduate and degree completion programs. To meet this imperative, the paper advocates for the adoption of innovative and student-centric pedagogical approaches. In today’s dynamic landscape, traditional methods fall short in preparing technical managers for the multifaceted challenges they face. Instead, the paper champions the utilization of experiential learning approaches, such as activity-based learning, problem-based learning, design thinking, and Learn-Teach-Do. These approaches go beyond theory, immersing students in collaborative, reflective, and integrative experiences that simulate real-world scenarios, thus equipping them with the leadership acumen needed to excel in technical healthcare roles.