Використання масових освітніх онлайн курсів як елементу інноваційного розвитку: перспективи для України

Abstract

Швидкий розвиток цифрових технологій призвів до суттєвих змін у світовому освітньому ландшафті, де поява масових освітніх онлайн-курсів (MOOC) зіграла ключову роль. У цій статті досліджується потенціал використання MEOC як засобу сприяння інноваційного розвитку в контексті України. Останніми роками Україна демонструє зростаючий інтерес до сприяння інноваціям та підприємництву. Однак проблема полягає в тому, щоб ефективно подолати розрив між інноваційними ідеями та їх розвитком. MOOC набули популярності як універсальний інструмент для поширення знань, що пропонує перевагу охоплення широкої та різноманітної аудиторії. У цій статті досліджується життєздатність інтеграції MOOC у процес інноваційного розвитку та аналізуються їхні потенційні переваги. У статті розглядається сучасний інноваційний ландшафт в Україні та висвітлюються перешкоди, з якими інноватори часто стикаються, виводячи свої ідеї на ринок. Крім того, у статті також розглядаються потенційні проблеми, пов’язані з впровадженням MOOC в українському контексті, включаючи обмеження цифрової інфраструктури, проблеми адаптації та потребу в цільовому контенті. Автори пропонують стратегії подолання цих проблем, наголошуючи на важливості співпраці між університетами, дослідницькими установами, державними органами та зацікавленими сторонами приватного сектора. Автори досліджують як можна ефективно використовувати MОOC для полегшення переходу від інноваційних концепцій до готових для ринку продуктів або послуг в Україні. Вивчаючи потенційні переваги, виклики та стратегії, пов’язані з використанням MОOC для інноваційного розвитку, дослідження дає цінну інформацію науковцям, політикам, освітянам та зацікавленим сторонам, зацікавленим у зміцненні інноваційного ландшафту України шляхом інтеграції цифрових освітніх платформ. На закінчення ця стаття підкреслює трансформаційний потенціал інтеграції MOOC в інноваційну екосистему України. Демократизуючи доступ до освіти та знань, MOOC можуть розширити можливості нового покоління інноваторів і підприємців, сприяючи таким чином культурі інновацій і сприяючи економічному зростанню. Отримані результати роблять внесок у дискусію про інноваційного розвитку і пропонують ідеї для політиків, освітян і зацікавлених сторін, зацікавлених у просуванні інноваційного порядку денного України через цифрові освітні платформи.

The rapid development of digital technologies has led to signifi cant changes in the global educational landscape, where the emergence of massive online educational courses (MOECs) has played a key role. This article explores the potential of using MOECs as a means of facilitating the innovative development in the context of Ukraine. In recent years, Ukraine has shown a growing interest in promoting innovation and entrepreneurship. However, the challenge is to effectively bridge the gap between innovative ideas and their successful innovative develop-ment. MOECs have gained popularity as a versatile tool for the dissemination of knowledge, offering the advan-tage of reaching a wide and diverse audience. This article examines the viability of integrating MOECs into the innovative development process and analyzes their potential benefi ts. The article examines the modern inno-vation landscape in Ukraine and highlights the obstacles that innovators often face when bringing their ideas to market. In addition, the article also examines potential challenges associated with implementing MOECs in the Ukrainian context, including digital infrastructure limitations, adaptation issues, and the need for targeted con-tent. The authors propose strategies to overcome these challenges, emphasizing the importance of collaboration between universities, research institutions, government agencies, and private sector stakeholders. The authors explore how MOECs can be effectively used to facilitate the transition from innovative concepts to market-ready products or services in Ukraine. By examining the potential benefi ts, challenges and strategies associated with using MOEC to innovative development, the study provides valuable information to academics, policymakers, educators and stakeholders interested in strengthening Ukraine's innovation landscape through the integration of digital educational platforms. In conclusion, this article emphasizes the transformative potential of integrating MOECs into the innovative ecosystem of Ukraine. By democratizing access to education and knowledge, MOECs can empower a new generation of innovators and entrepreneurs, thus fostering a culture of innovation and fueling economic growth. The obtained results contribute to the debate on the innovative development and offer ideas for policymakers, educators and stakeholders interested in advancing Ukraine's innovation agenda through digital educational platforms.