Please use this identifier to cite or link to this item: https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/93740
Or use following links to share this resource in social networks: Recommend this item
Title External assessment of medical education quality: indicative model development considering paradox of skill
Authors Artiukhov, Artem Yevhenovych  
Gavurova, B.
Volk, Yurii Yuriiovych  
Bilan, Svitlana Anatoliivna  
Lieonov, Serhii Viacheslavovych  
Mudarri, T.
ORCID http://orcid.org/0000-0003-1112-6891
http://orcid.org/0000-0002-0262-762X
http://orcid.org/0000-0001-9814-5459
http://orcid.org/0000-0001-5639-3008
Keywords medical education
education quality
education funding
education evaluation
bibliometric analysis
sustainable development goals
медична освіта
якість освіти
фінансування освіти
оцінка освіти
бібліометричний аналіз
цілі сталого розвитку
Type Article
Date of Issue 2023
URI https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/93740
Publisher Frontiers
License Creative Commons Attribution 4.0 International License
Citation Artyukhov A, Gavurova B, Volk I, Bilan S, Lyeonov S and Mudarri T (2023) External assessment of medical education quality: indicative model development considering paradox of skill. Front. Public Health 11:1184861. doi: 10.3389/fpubh.2023.1184861.
Abstract This study proposes an approach to the external evaluation of medical education programs’ quality based on a combination of indicators, including international rankings, external stakeholders’ input, and independent agencies’ assessments. We modify the success equation with a detailed consideration of the skill component and its decomposition into internal and external quality assurance elements along with authority. We carried out a bibliometric analysis regarding the problem of medical education quality assessment in the context of achieving sustainable development goals. We described the calculation model of external quality assessment indicators through the algorithms of independent education quality assurance agencies’ activity and rating indicators shown in the modified Mauboussin’s equation. The model considers the economic component (the consequence of achievement) of skill, which is expressed in raising funds from external sources to implement educational and scientific activities. The proposed algorithm for assessing the educational program quality can be applied to benchmark educational program components, complete educational programs within the subject area, and the educational institution for diferent areas. We propose a “financial” model for educational program quality based on the analysis results. The model makes it possible to determine the need for additional focused funding of the educational programbased on the individual analysis of the external evaluation criteria of the achievement level. This study analyzes the accreditation results of more than 110 educational programs in 2020 and 8 months of 2021 within the direction 22 “Medicine” (according to the national classification of fields of knowledge) (state and private Ukrainian medical universities).
У цьому дослідженні пропонується підхід до зовнішньої оцінки якості програм медичної освіти на основі комбінації показників, включаючи міжнародні рейтинги, внесок зовнішніх зацікавлених сторін та оцінки незалежних агентств. Ми модифікуємо рівняння успіху з детальним розглядом компонента навичок та його декомпозиції на внутрішні та зовнішні елементи забезпечення якості разом із повноваженнями. Проведено бібліометричний аналіз проблеми оцінки якості медичної освіти в контексті досягнення цілей сталого розвитку. Описано модель розрахунку показників зовнішнього оцінювання якості через алгоритми діяльності незалежних агенцій із забезпечення якості освіти та рейтингові показники, наведені у модифікованому рівнянні Мабуссена. Модель розглядає економічну складову (наслідок досягнення) майстерності, яка виражається в залученні коштів із зовнішніх джерел для здійснення освітньої та наукової діяльності. Запропонований алгоритм оцінки якості освітньої програми може бути застосований для порівняння компонентів освітньої програми, повної освітньої програми предметної галузі та навчального закладу за різними напрямками. За результатами аналізу пропонуємо «фінансову» модель якості освітніх програм. Модель дає змогу визначити потребу в додатковому цілеспрямованому фінансуванні освітньої програми на основі індивідуального аналізу критеріїв зовнішнього оцінювання рівня досягнень. У цьому дослідженні проаналізовано результати акредитації понад 110 освітніх програм за 2020 рік та 8 місяців 2021 року за напрямом 22 «Медицина» (відповідно до національного класифікатора галузей знань) (державні та недержавні українські медичні університети).
Appears in Collections: Наукові видання (ННІ БіЕМ)

Views

Argentina Argentina
1
China China
1
Indonesia Indonesia
1
Singapore Singapore
1
Ukraine Ukraine
6
United States United States
69
Unknown Country Unknown Country
1

Downloads

China China
46
Singapore Singapore
1
United States United States
58

Files

File Size Format Downloads
Artiukhov_medical_education.pdf 1.47 MB Adobe PDF 105

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.