Гейміфікація процесу навчання іноземної мови студентів медичних спеціальностей: теоретичні засади та практичні аспекти

Abstract

У дослідженні розглянуто актуальність використання гейміфікації в медичній освіті, зокрема у процесі вивчення іноземних мов студентами медичних ЗВО. Автори провели аналіз теоретичних аспектів гейміфікації та її практичного застосування у навчальному процесі з метою поліпшення навчання студентів медичних спеціальностей. У статті детально розглянуто вплив гейміфікації на мотивацію, активність та успішність навчання, особливо в контексті використання платформ Kahoot!, Brainscape та Duolingo для вивчення медичної термінології. Автори показують, що такий підхід сприяє покращенню рівня володіння іноземною мовою та збільшенню мотивації студентів до вивчення медичних термінів. Виявлено принципи успішного застосування гейміфікації в процесі викладання іноземних мов в медичній освіті. У роботі також розглядається застосування ролевих ігор у навчанні іноземних мов, що дозволяє студентам отримати практичні навички, близькі до реальних умов медичної практики. Загалом, стаття пропонує комплексний підхід до використання гейміфікації в медичній освіті з метою забезпечення ефективної підготовки майбутніх медичних фахівців з високим рівнем мовної та професійної компетентності.

The study explores the relevance of gamification in medical education, particularly in the context of foreign language learning among students of medical institutions of higher education. The authors conducted an analysis of the theoretical aspects of gamification and its practical application in the educational process to enhance the learning experience of students of medical specialties. The article extensively examines the impact of gamification on motivation, activity and learning outcomes, especially concerning the use of platforms like Kahoot!, Brainscape and Duolingo for medical terminology acquisition. The authors demonstrate that such an approach contributes to improving proficiency in foreign languages and increasing students' motivation to learn medical terminology. The principles of successful gamification implementation in teaching foreign languages in medical education are identified. The study also discusses the use of role-playing games in language learning, allowing students to acquire practical skills relevant to real-life medical practice scenarios. Overall, the article proposes a comprehensive approach to integrating gamification into medical education to ensure the effective training of future medical professionals with high levels of linguistic and professional competence.