«Медіаестетика» як університетська освітня компонента

Abstract

У статті йдеться про університетську навчальну дисципліну «Медіаестетика», розкривається проблема формування та вдосконалення уявлень здобувачів освіти про загальні закони естетичної діяльності та естетичного освоєння світу, обґрунтовується потреба окреслити специфіку соціальної природи краси, мистецтва як механізму соціалізації людини, естетичної інформації як невід’ємної складової мас-медіа.Актуальність і мета. Вивчення естетики медіа в університеті є актуальним через необхідність аналізу естетичних аспектів медіаматеріалів, особливо у воєнний час. Медіаестетика тісно пов’язана з поняттями культурних та соціальних цінностей, етики, гармонії. Розвиток соціальних медіа та штучного інтелекту повинен підтримувати людський фактор, в якому естетика відіграє важливу роль. Метою дослідження є висвітлення важливості медіаестетики для розвитку критичного мислення, розуміння естетичних принципів та професійної діяльності у сфері соціальних комунікацій. Медіаестетика розвиває креативність, адаптивність, гнучкість мислення та художній смак здобувачів освіти.Методологія. Серед методів дослідження було використано аналіз науково-методичного матеріалу з естетики та журналістики, узагальнення досвіду викладацької роботи, інтерпретацію результатів дослідження.Результати. Аналізуються особливості викладання навчальної дисципліни «Медіаестетика», зокрема тематичне наповнення, наближення естетичних теорій до новітніх сучасних медіатехнологій. Розкривається питання становлення уявлень студентства про закони та категорії етики та естетики, що є основоположним для світосприйняття та комунікації зі світом. У дослідженні обґрунтовується важливість освітньої компоненти для формування навички розуміти специфіку природи краси, культури та мистецтва у процесі соціалізації людини. Йдеться про естетичну інформацію як невід’ємну складову медійного простору.Висновки. Реалізовано поставлені у статті завдання: розглянуто медіаестетику як освітню компоненту; розкрито проблему рівня розвитку медіаестетики в інформаційному просторі як проекцію базової підготовки медіафахівців; обґрунтовано потребу у вдосконаленні журналістської майстерності в аспекті специфіки естетичної інформації. Обґрунтовано, що освітня компонента «Медіаестетика» у межах навчального процесу допомагає сформувати та розвинути гнучкість мислення, креативні здібності майбутніх медійників на основі естетичних категорій, спонукає до самореалізації фахівців, активізує пізнавальні інтереси у поєднанні зі сформованими естетичним смаками, етичним рівнем розвитку, реалізує евристичні здібності як визначальні для формування професійної майстерності та конкурентоздатності сучасного фахівця медіасфери.

The article deals with the university discipline “Media Aesthetics”, reveals the problem of forming and improving students’ ideas about the general laws of aesthetic activity and aesthetic development of the world, and substantiates the need to outline the specifics of the social nature of beauty, art as a mechanism of human socialization, aesthetic information as an integral part of the mass media.Relevance and purpose. The study of media aesthetics at the university is relevant because of the need to analyze the aesthetic aspects of media materials, especially in wartime. Media aesthetics is closely related to the concepts of cultural and social values and harmony. The development of social media and artificial intelligence should support the human factor, in which aesthetics plays an important role. The purpose of this study is to highlight the importance of media aesthetics for the development of critical thinking, understanding of aesthetic principles, and professional activity in the field of social communications. Media aesthetics develops creativity, adaptability, flexibility of thinking and artistic taste of students. Methodology. The research methods used were the analysis of scientific and methodological material on aesthetics and journalism, generalization of teaching experience, and interpretation of the research results.Results. The article analyzes the peculiarities of teaching the discipline “Media Aesthetics”, in particular, the thematic content, the approximation of aesthetic theories to the latest modern media technologies. The question of the formation of students’ ideas about the laws and categories of aesthetics, which is fundamental for world perception and communication with the world, is revealed. The study substantiates the importance of the educational component for the formation of skills to understand the specific nature of beauty, culture and art in the process of human socialization. It is about aesthetic information as an integral part of the media space.Conclusions. The tasks set out in the article are realised: media aesthetics as an educational component is considered; the problem of the level of development of media aesthetics in the information space as a projection of basic training of media professionals is revealed; the need to improve journalistic skills in terms of the specifics of aesthetic information is substantiated. It is substantiated that the educational component ‘Media Aesthetics’ within the educational process helps to form and develop the flexibility of thinking, creative abilities of future media professionals based on aesthetic categories, encourages self-realisation of specialists, activates cognitive interests in combination with the formed aesthetic tastes, ethical level of development, and implements heuristic abilities as crucial for the formation of professional skills and competitiveness of a modern media specialist.