Особливості когнітивного компонента в психологічній структурі сугестивного впливу педага

Abstract

У статті аналізується когнітивний компонент системи суггестивного впливу. Когнітивний компонент суггестивно-педагогічного впливу являє собою розвинені до певного рівня суггестивно-педагогічні знання суггестора . У статті описана структура і змістовні особливості наступних типів суггестивно-педагогічних знань: 1) знань про суггестивно-педагогічні цінності, які включать в себе, по-перше, знання про загальні педагогічні цінності, по-друге, знання про конкретні суггестивно-педагогічних цінності; 2) теоретичних суггестивно-педагогічних знань, які включають в себе, по-перше, загальні суггестологічні знання, по-друге, конкретні суггестивно-педагогічні знання; 3) технологічних суггестивно-педагогічних знань, які включають в себе, по-перше, знання про загальні технології рішення сугестивних задач, по-друге, знання про конкретні технології рішення суггестивно-педагогічних задач.

The paper analyzes the cognitive component of the suggestive influence. Cognitive component, suggestive of pedagogical influence is developed to a certain level of knowledge and pedagogical suggestive suggestor. The paper describes the structure and content features of these suggestive and pedagogical knowledge: 1) knowledge of the suggestive and educational values, which will include, first, knowledge of general pedagogical value, and secondly, knowledge of specific suggestive and educational values, 2 ) suggestive theoretical and pedagogical knowledge, which include, first, the general suggestologicheskie knowledge, secondly, specific suggestive and pedagogical knowledge, and 3) suggestive of technological and pedagogical knowledge, which include, first, the knowledge of the general technology solutions suggestive problems, and secondly, knowledge of specific technology solutions suggestive and educational problems.