Стратегія вчителя та учня в умовах комунікативного підходу у навчанні іноземної мови

Abstract

Мета дослідження полягає в окресленні причин становлення та розвитку комунікативного підходу у викладанні іноземної мови, підбору та класифікації основних методів викладання у рамках вищезазначеного підходу. Теоретичне значення дослідження полягає у потребі зібрати, означити та систематизувати основні аспекти процесу опанування учнями комунікативною компетенцією, дослідити основні аспекти застосування комунікативного підходу у навчанні іноземної мови. Практичне значення дослідження полягає у підборі, аналізі та класифікації методів реалізації комунікативного підходу та застосуванні інтерактивних форм роботи на уроках іноземної мови.

Цель исследования заключается в определении причин появления и развития коммуникативного подхода в преподавании иностранного языка, подборе и классификации базовых методов преподавания в рамках вышеуказанного подхода. Теоретическое значение исследования заключается в необходимости собрать, определить и систематизировать базовые стратегии процесса овладения учениками коммуникативной компетенцией. Практическое значение исследования заключается в подборе, анализе и классификации методов реализации коммуникативного подхода, и применении интерактивных форм работы на уроках иностранного языка.

The goal of the study is to determine the causes of the emergence and development of the communicative approach in foreign language teaching, the selection and classification of the basic teaching methods in terms of the communicative approach. The theoretical meaning of the study lies in the necessity to collect, define, and systematize the basic strategies of the process of student’s mastering the communicative competence. The practical meaning of the research is the selection, analysis, and classification of methods for implementing the communicative approach and the use of interactive activities in foreign language educational process.