Факультет іноземної філології та соціальних комунікацій (ІФСК)
Permanent URI for this communityhttps://devessuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/2
Browse
4 results
Search Results
Item Освітні технології інтенсифікації навчання: формування навичок 21 століття за 21 день(Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, 2022) Красуля, Алла Вікторівна; Красуля, Алла Викторовна; Krasulia, Alla Viktorivna; Платонова, М.; Смирнова, Т.; Іл'їнська, Л.У матеріалі представлені результати педагогічного експерименту "21-денний челендж з розвитку навичок мислення вищого порядку (HOTS), який був реалізований на Факультеті електронних технологій навчання та гуманітарних наук Ризького технічного університету, Латвія.Item Technologically Supported Infusion of 21st century Skills Development within 21 Days(Academic Publishing House Researcher s.r.o., 2021) Лебідь, Андрій Євгенійович; Лебедь, Андрей Евгеньевич; Lebid, Andrii Yevheniiovych; Красуля, Алла Вікторівна; Красуля, Алла Викторовна; Krasulia, Alla Viktorivna; Сушкова, Олена Миколаївна; Сушкова, Елена Николаевна; Sushkova, Olena Mykolaivna; Shevchenko, N.A.The article aims to study the mechanisms of formation and development of soft skills, taking into account top technology trends and the digitalization of higher education. Based on the analysis of best world practices in soft skills development, the article’s authors conclude that transferable skills are fundamental to the formation of professional competencies. This conclusion has become possible based on a thorough theoretical review and self-report questionnaire findings. The article describes implementing a 21-day-skill-acquisition teaching technique to form and develop students’ hard and soft skills. The intervention conducted at the Department of Germanic Philology, Faculty of Foreign Philology and Social Communications, Sumy State University, targeted the 1st-year BA and 1st-year MA Translation Studies students who created their content using modern video blogging technology. The research findings make it possible to conclude that the development of soft skills significantly determines students’ personal trajectory of learning and acquiring professional competencies.Item Technologically Supported Infusion of 21st century Skills Development within 21 Days(Cherkas Global University, 2021) Лебідь, Андрій Євгенійович; Лебедь, Андрей Евгеньевич; Lebid, Andrii Yevheniiovych; Красуля, Алла Вікторівна; Красуля, Алла Викторовна; Krasulia, Alla Viktorivna; Сушкова, Олена Миколаївна; Сушкова, Елена Николаевна; Sushkova, Olena Mykolaivna; Shevchenko, N.A.Метою статті є дослідження механізмів формування та розвитку м’яких навичок з урахуванням провідних технологічних тенденцій та цифровізації вищої освіти. На основі аналізу найкращих світових практик розвитку м’яких навичок, автори статті дійшли висновку, що гнучкі навички є підґрунтям для формування професійних компетенцій. Цей висновок став можливим на основі ретельного теоретичного огляду та результатів анкети-самозвіту. У статті описано застосування прийомів інтенсивного навчання задля формування та розвитку твердих і м’яких навичок студентів протягом 21 дня. Педагогічне дослідження, проведене на кафедрі германської філології факультету іноземної філології та соціальних комунікацій Сумського державного університету, було спрямоване на студентів-філологів 1 курсу бакалаврату та 1 курсу магістратури, які створювали контент за допомогою сучасних технологій відеоблогінгу. За результатами дослідження можемо зробити висновок, що розвиток м’яких навичок значною мірою визначає особисту траєкторію навчання студентів та сприяє удосконаленню професійних компетентностей.Item The Convergence of Technology, Pedagogy, and Language Learning(ТзОВ "Трек-ЛТД", 2020) Красуля, Алла Вікторівна; Красуля, Алла Викторовна; Krasulia, Alla ViktorivnaIntroduction. With digital education on the rise educational technologies are transforming the way we live, work, and learn. They are gradually becoming a useful tool for English language teaching and learning. Modern students, who are considered to be ‘digital natives’, are inquisitive in nature. They become tech-savvy experts in operating various functions of contemporary gadgets that are more advanced and sophisticated with every coming year. In this light, it has been proven by an array of EFL practitioners to be a very useful and convenient tool for teaching and learning anywhere anytime (Kukulska-Hulme et al, 2015; Macianskiene 2016; Venkatesh et al, 2016). To contribute to a rapidly growing body of theoretical research on educational technologies and language education, we developed a curriculum for a new interactive blended learning course ‘Innovative Educational Technologies in English as a Foreign Language Learning/Teaching’ for the undergraduate students within the Department of Germanic Philology, Faculty of Foreign Philology and Social Communications, Sumy State University, Ukraine. The course comprises a number of successful practices / approaches to digital literacy learning, current innovative instructional technologies for fostering intercultural communicative competency in EFL learning. The course is elaborated to provide pedagogical theories (primarily, cognitivism, constructivism and connectivism) and practical strategies for implementing technology in the university language learning and humanities curriculum to enhance student success. Thus far, the proposed course is innovative because it develops and optimizes well-known teaching / learning techniques; enables the implementation of better pedagogical solutions, learning strategies and educational technologies.