Пісні як засіб формування мовних умінь і навичок

Abstract

Актуальність роботи: на теперішній час кількість чітких рекомендацій та методів роботи із піснями для викладачів є малою, а мова і мовлення зазнають змін, що безпосередньо впливає на освітній процес: на особливості викладання знань, на організацію навчальних одиниць і на інформацію, яка подається учням для вивчення на уроках. Мета роботи: довести ефективність використання пісень, як специфічного засобу формування мовних умінь і навичок у освітньому процесі на матеріалі англійської та німецької мов. Теоретичне значення: у роботі розкривається роль пісенного матеріалу в освітньому процесі. Успішне комплексне вирішення практичних освітніх, виховних і розвиваючих завдань навчання можливе лише за умови встановлення контакту із особистістю учня. Пісні відіграють велику роль у житті людини, особливо дітей та молоді, тому такий вид робочого матеріалу може надати неоціненну допомогу у вивченні іноземних мов. Під час написання роботи було застосовано такі методи дослідження: загальнонаукові (порівняння, аналіз) та лінгвістичні (порівняльно-історичний, описовий, функціональний). Заради зацікавленості учнів в освітньому процесі слід звернутися до автентичних джерел поновлення мов – пісень. Пісенний матеріал – це досконалий стимул отримання нових знань у розважальній та легкій формі. Основними критеріями підбору такого типу ілюстративного матеріалу є вікова спрямованість, мовна повнота та соціокультурний контекст. Для 1-4 класів, пісні – це система спілкування в найпростішій формі заради створення основи для успішного вивчення іноземних мов. У подальшому, для 5-9 класів, навчання за допомогою пісенного матеріалу дає можливість із кожним заняттям прогресувати і підтримувати інтерес до освітнього процесу. А для 10-11 класів форми роботи з піснями є комбінованими та адаптованими під їх сприйняття світу, що несуть повторення та закріплення знань іноземних мов.The relevance of the topic: the number of clear recommendations for working with songs for teachers is limited and every language and speech undergo changes that also influence on the educational process: on the methods of teaching, on the organization of educational units and on information provided to pupils for studying, therefore, new research is needed. The goal: to prove the efficiency of song usage as a specific means of formation of language skills and competency in the educational process on the basis of English and German. Theoretical meaning: the paper highlights the role of the song material in the educational process. Successful complex solution of practical educational, upbringing and developmental aims of studying is possible only under the condition of contact with the student's personality. Songs play an important role in the life of the individuals and, especially, in the children and youth being, therefore, such kind of work can provide invaluable help during studying foreign languages. When writing the paper, the following methods were used: general scientific (comparison, analysis) and linguistic (comparative-historical, descriptive, functional). For the increasing of students' interest in the educational process, teacher must turn to authentic sources of the language renovation – songs. The song material is the perfect stimulus for getting new knowledges in the easy and entertaining way. The main criteria for the selection of this type of the illustrative material are age orientation, linguistic fullness and sociocultural context. For beginners, songs are the communication system in the simplest form for creating of basis for future foreign language knowledges. Next, for middle level, studying with song material gives the opportunity to progress and keep the level of interest in the educational process with every lesson. And for seniors, forms of work with songs are combined and adapted to their perception of the world, which repeats and consolidates the knowledge of foreign languages.