Навчання іноземної мови як індивідуальний та соціальний процес

Abstract

У бакалаврській роботі розглядається іншомовна культура як компонент змісту навчання іноземної мови, диференціація як умова індивідуалізації навчання. Аналізується вплив індивідуального та групового підходів на ефективність засвоєння іноземної мови учнями у загальноосвітніх навчальних закладах. Розглядаються можливості застосування індивідуальних та групових технологій на уроках іноземної мови за допомогою різноманітних вправ, перевірених на практиці. Мета полягає у визначенні індивідуального і соціального процесу навчання іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах та аналізуванні проблем індивідуалізації навчання і групових технологій. Теоретичне значення полягає у подальшій розробці теоретичних та методичних аспектів даної роботи при організації індивідуального і соціального підходів у процесі навчання іноземної мови.

A foreign-language culture as a component of the content of foreign language teaching and differentiation as a term for the individualization of education are considered in the bachelor thesis. The influence of individual and group approaches on the effectiveness of foreign language teaching by students in general education schools is analyzed. The possibilities of using individual and group processes in foreign language lessons by means of various exercises tested in practice are considered. Goal is to determine the individual and social process of a foreign language teaching in general education schools and to analyze the problems of individualization of learning and group technologies. Theoretical meaning is the further development of theoretical and methodological aspects of this work in the organization of individual and social approaches in the process of a foreign language teaching.