Please use this identifier to cite or link to this item: http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/69678
Or use following links to share this resource in social networks: Recommend this item
Title Методика перевірки знань студентів
Authors Marchenko, Stanislav Viktorovych  
Марченко, Т.А.
ORCID http://orcid.org/0000-0001-5260-543X
Keywords тести
тесты
tests
вища освіта
высшее образование
higher education
технічні спеціальності
технические специальности
technical specialities
багаторівневий тест
многоуровневый тест
multilevel test
Type Conference Papers
Date of Issue 2018
URI http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/69678
Publisher Sheffield Science and Education Ltd.
License
Citation Марченко С.В. Методика перевірки знань студентів [Текст] / С.В. Марченко, Т.А. Марченко // Materials of the XIII International Scientific and Practical Conference Fundamental and Applied Science - 2018 (October 30 - November 7, 2018). Pedagogical sciences. - Vol. 7. - Sheffield Science and Education Ltd. - P. 66-68.
Abstract Доповідь присвячено питанню використання новітньої методики перевірки знань студентів, яка дозволяє об’єктивно та швидко оцінити роботу студента технічної спеціальності. В основу тестів закладено принцип багаторівневості, що забезпечує індивідуальний підхід до кожного студента, а також дозволяє викладачеві правильно моделювати подальшу роботу. При розробці аналізованої методики застосовувалися метод педагогічного експерименту, метод рейтингу, методи контролю та самоконтролю (метод тестування). У результаті довготривалого (протягом трьох років) дослідження застосована методика проведення контролю знань студентів показала такі результати, що забезпечили об’єктивне оцінювання, було виявлено реальний рівень засвоєння знань, неможливість списування та використання будь-яких інтернет-ресурсів протягом проходження тестування, збільшення мотивації студентів до вивчення профільних дисциплін тощо. Перспективою розвитку цієї методики є розширення тематики завдань для тестового контролю, удосконалення технічної бази університетських аудиторій (лабораторій, лекційних зал тощо), підвищення фахової компетентності викладачів. Удосконалення знань студентів зробить їх конкурентноздатними на новому європейському просторі, підвищить мобільність та дозволить у подальшому успішно розбудовувати власну державу.
Доклад посвящен вопросу использования новейшей методики проверки знаний студентов, которая позволяет объективно и быстро оценить работу студента технической специальности. В основу тестов заложен принцип многоуровневости, что обеспечивает индивидуальный подход к каждому студенту, а также позволяет преподавателю правильно моделировать дальнейшую работу. При разработке рассматриваемой методики применялись метод педагогического эксперимента, метод рейтинга, методы контроля и самоконтроля (метод тестирования). В результате длительного (в течение трех лет) исследования применена методика проведения контроля знаний студентов показала такие результаты, которые обеспечили объективное оценивание, было выявлено реальный уровень усвоения знаний, невозможность списывания и использования любых интернет-ресурсов в течение прохождения тестирования, рост мотивации студентов к изучению профильных дисциплин и т. п. Перспективой развития этой методики является расширение тематики задач для тестового контроля, совершенствование технической базы университетских аудиторий (лабораторий, лекционных залов и т.п.), повышение профессиональной копметентности преподавателей. Усовершенствование знаний студентов сделает их конкуретными на новом европейском пространстве, повысит мобильность и позволит в дальнейшем успешно развивать собственное государство.
The essay deals with the new method of technical specialities student’s testing. It provides a wide varieties of levels, that allows students to be tested impartially. Also it helps the tutors and lecturers to improve the system of teaching. The usual test consists of three levels with 5-6 tasks in each. It is impossible to step to the next level if the student doesn’t pass the previous. The first level is the easiest one and the last is the hardest. Many answers to the test make the creation of the new tests quickier. The test was being used for 3 years, thus the results of it were incredible: the students were motivated to improve their professional skills and knowledge as well as the tutors. That new method was created to control the students of technical specialties, that’s why the test contained a lot of pictures, graphs, and videos. It made the student find different ways to solve the tasks and answer the questions. This testing system eliminates the possibilities to use the internet-resourses while doing the test. The only one problem appeared to the tests’ designer was the absence of technical equipment for all of the students (the system of internet connections in the countryside).
Appears in Collections: Наукові видання (ТеСЕТ)

Views

China China
167633
Ireland Ireland
1728
Japan Japan
1
Lithuania Lithuania
1
Sweden Sweden
1
Ukraine Ukraine
401780
United Kingdom United Kingdom
8637
United States United States
1383340
Unknown Country Unknown Country
28071

Downloads

China China
1
Ireland Ireland
1
Lithuania Lithuania
1
Ukraine Ukraine
1383340
United Kingdom United Kingdom
1
United States United States
1383339
Unknown Country Unknown Country
5

Files

File Size Format Downloads
Marchenko_18-19.pdf 473,68 kB Adobe PDF 2766688

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.