Семантика числительных английского языка во фразеологических единицах
No Thumbnail Available
Date
2014
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
International Academy of Science and Higher Education
Theses
Date of Defense
Scientific Director
Speciality
Date of Presentation
Abstract
В статье рассматриваются фразеологические единицы английского языка с числительными. Фокусируется внимание на семантической нагрузке этих единиц, их десемантизации и деквантификации.
При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/34606
The article in question deals with semantic of the English phraselogical units with Numerals. The attention is being focused on the semantic charge of the English Numerals. The perspective vectors of further investigation are being considered. The perspective vectors of further investigation are being considered. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/34606
The article in question deals with semantic of the English phraselogical units with Numerals. The attention is being focused on the semantic charge of the English Numerals. The perspective vectors of further investigation are being considered. The perspective vectors of further investigation are being considered. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/34606
Keywords
фразеологические единицы, числительные, семантическая нагрузка, десемантизация, деквантификация, phraseological units, Numerals, semantic charge, desemantization, dequantification
Citation
Шуменко, О.А. Семантика числительных английского языка во фразеологических единицах [Текст]/ О.А. Шуменко // Modern Linguistic Systems as Instruments of the Reality Transformation: Peer-reviewed materials digest (collective monograph) published following the results of the LXXVI International Research and Practice Conference and I stage of the Championship in Philological sciences. (London, February 20 – February 25, 2014) / International Academy of Science and Higher Education – London: IASHE, 2014. – 86 p. – P. 13-15.