Инновационное совершенствование подсчета рейтинга в образовании: от университета до студента

Abstract

Стаття присвячена інноваційним змінам у рейтингуванні ВНЗ. Рейтинги ВНЗ, їх менеджменту, викладачів і студентів повинні мати ієрархічні взаємозв'язки. Вирішення проблеми «частинами» призводить до створення великої кількості незв'язаних між собою вирішень, що базуються на бально-рейтингових підходах. Запропоновано комплексний підхід, що ґрунтується на єдиних базових компонентах, що включають такі складові, як цитованість наукових досліджень, рівень фактично переданих студенту знань і незалежні оцінки (наприклад, ЗМІ), що становлять, по суті, приватні рейтинги. Розглядається питання про інтеграцію на ряді конкретних прикладів, зокрема стосовно рейтингу професорсько-викладацького складу і студентів. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29924

Статья посвящена инновационным изменениям в рейтинговании вузов. Рейтинги вузов, их менеджмента, преподавателей и студентов должны иметь иерархические взаимосвязи. Решение проблемы «по частям» приводит к созданию большого числа несвязанных между собой решений, основанных на бально-рейтинговых подходах. Предложен комплексный подход, основанный на единых базовых компонентах, включающих такие составляющие, как цитируемость научных исследований, уровень фактически переданных студенту знаний и независимые оценки (например, СМИ), представляющие, по сути, частные рейтинги. Рассматривается вопрос об интеграции на ряде конкретных примеров, в частности, применительно к рейтингу профессорско-преподавательского состава и студентов. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29924

The article is devoted to innovative changes in the ratings of universities. University rankings, their management, teachers and students should have a hierarchical relationship. Solution to the “piecemeal” leads to a large number of unrelated decisions based on ballroom-rating approaches. A combined approach based on a common set of basic components, including components such as the citation of research, the level of student knowledge actually transferred and independent evaluation (eg, the media), which are, in fact, private ratings. We consider the integration of a number of case studies, particularly in relation to the rating of the teaching staff and students. When you are citing the document, use the following link http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29924