Мотивування навчальної діяльності школярів з фізики за умов дистанційного та змішаного навчання

Abstract

Актуальність теми “Мотивування навчальної діяльності школярів з фізики за умов дистанційного та змішаного навчання” обумовлена зовнішніми обставинами, в яких здійснюється освітній процес у закладах загальної середньої освіти. Учень, перебуваючи на дистанційному навчанні, відчуває труднощі особистісного характеру, а саме: відсутність мотивації або невисокий її рівень, особливості та явні відмінності форми дистанційного навчання від тієї, до якої він звик і пристосувався, повна відсутність або значне скорочення обсягу безпосереднього живого спілкування з однолітками, зворотний зв'язок від педагога, відірваність, ізольованість, відсутність належності до групи. У звичному режимі навчання використовуються різні засоби та методи підвищення пізнавального інтересу учнів, неведені у методичній літературі. Однак під час роботи у дистанційному чи змішаному форматі перед педагогами постає завдання пошуку додаткових засобів і методів стимулювання мотивації, оскільки звичні у такому форматі або не можуть бути застосовні, або виявляють низьку ефективність. У дистанційному та змішаному навчанні переважає самостійна діяльність учнів, самоконтроль займає місце контролю з боку батьків та педагога, відіграє свою роль віддаленість та опосередкованість спілкування. У зв'язку з цим виникає необхідність психологічного супроводу процесу, оскільки психологічний комфорт важливий для успішного освоєння матеріалу та високих показників мотиваційної активності. Правильна мотивація учнів є основним аспектом результативності навчання в даному режимі, крім цього для учня важливо вміти концентруватися та зберігати стійкість уваги, а також бути наполегливим та впертим під час вирішення різних навчальних завдань. Крім цього, важливу роль мають навички самоорганізації, цілепокладання, контролю та планування.6 Мета кваліфікаційної роботи бакалавра полягає в дослідженні та обґрунтуванні педагогічних умов для формування стійкої пізнавальної мотивації учнів під час вивчення фізики в умовах дистанційної та змішаної форм навчання.