Творчі домашні завдання з фізики як засіб розвитку самостійності учнів

Abstract

Актуальність теми У зв’язку з перетвореннями в економічній, політичній та соціальній сферах на перший план виходять тенденції до реформування освіти: реорганізації її системи, висування нових цілей і завдань, вдосконалення змісту та методики навчання. Відбувається інтелектуалізація діяльності людини. Сучасне суспільство потребує фахівців високого рівня, всебічно підготовлених, з високорозвиненим інтелектом. Підвищення інтелектуального потенціалу нації є однією з найактуальніших проблем освіти. Фундаментом становлення кваліфікованих спеціалістів є розвиток здібностей, нахилів, творчих інтересів школярів. Концепції сучасної освіти передбачають високий загальноосвітній та культурний рівень випускників, які мають одержати не лише різнобічні глибокі та міцні знання основ наук, але й уміння творчо їх застосовувати, постійно поповнювати. Обов’язковим компонентом змісту освіти є розвиток інтелектуальних здібностей, творча спрямованість освітнього процесу, що забезпечують дієвість набутих знань. Вирішення проблеми розвитку творчих здібностей учнів, їх самостійності, креативності потребує удосконалення змісту, структури і обсягу всіх шкільних предметів, підсилення їх розвиваючих функцій. Особливу роль у розвитку мислення, формуванні творчих здібностей учнів відіграє фізика. Методичні аспекти навчання фізики розкрито в прaцях таких науковців, як І. Козловська, В. Каленик., М. Каленик, А.Сільвейстр, С. Шапоринський та ін., використання інноваційних методів і методик на уроках фізики представлено у роботах С. Величко, С. Гончаренко, Ю. Дік, В. Ільченко, Ю. Лук’янов, В.Мацюк та ін. Разом з тим аналіз науково-методичних праць засвідчує фрагментарність висвітлення питань розвитку самостійності учнів на уроках фізики засобами творчих домашніх завдань. Ця проблема в наукових працях досліджена частково5 і наукові дослідження тривають. Тому питання використання творчих домашніх завдань на уроках фізики в основній школі є актуальним. Мета дослідження полягає в дослідженні педагогічного потенціалу використання творчих домашніх завдань на уроках фізики для розвитку самостійності учнів. Під час виконання роботи використовували такі методи: теоретичні – систематизація, аналіз, узагальнення, які дозволяють вивчити наукові, нормативні і навчально-методичні джерела, проаналізувати теорію і практику використання творчих домашніх завдань на уроках фізики для розвитку самостійності учнів для удосконалення освітнього процесу в ЗЗСО; емпіричні – вивчення матеріалів освітньої та педагогічної діяльності, які забезпечують дослідження стану і визначення перспективних напрямків використання творчих домашніх завдань на уроках фізики для розвитку самостійності учнів для удосконалення освітнього процесу в ЗЗСО. У роботі розглянуто методи та форми творчої діяльності у домашній роботі з фізики, зокрема це робота за текстом підручника; виконання письмових і графічних робіт; виконання усних вправ; самостійна практична робота, яка потребує певних спостережень; виконання різноманітних вправ і розв’язання задач; читання науково-популярних статей дитячих журналів; проведення дослідів; виготовлення моделей тощо. У роботі представлено методичні розробки творчих домашніх завдань з фізики для розвитку самостійності учнів, зокрема різнорівневі практичні задачі з фізики, домашні експериментальні завдання з фізики та описано використання комп’ютерних симуляцій експериментів.