Сторірідінг і сторітелінг як інструменти формування комунікативної компетенції студентів-філологів

Abstract

У пропонованій роботі досліджується вплив стратегій сторірідінг і сторітелінг на активізацію та розвиток мовних та мовленнєвих компетенцій студентів-філологів у контексті іншомовної освіти. Зокрема аналізується ефективність розробки та поетапної імплементації цифрової розповіді та відео-читання з використанням інноваційних технологій на заняттях з іноземної мови, а також виокремлюються основні переваги та недоліки імплементації педагогічних технік сторітелінг і сторірідінг.

В предлагаемой работе исследуется влияние стратегий сториридинг и сторителинг на активизацию и развитие языковых и речевых компетенций студентов-филологов в контексте иноязычного образования. В частности, анализируется эффективность разработки и поэтапной имплементации цифрового повествования и видео-чтения с использованием инновационных технологий на занятиях по иностранному языку, а также выделяются основные преимущества и недостатки имплементации педагогических техник сторителинг и сториридинг.

This research paper studies the impact of story-reading and storytelling strategies on enhancing and developing the language and speech competencies of students studying Linguistics. In particular, the study aims at analyzing the effectiveness, advantages, and disadvantages of developing and step-by-step implementation of digital narration and video reading by means of innovative technologies in a foreign language class.