Розвиток медіакомпетентності студентів у контексті конективного навчання іноземної мови

Abstract

У пропонованому дослідженні розглядається питання потенціалу медіацентричної моделі примноження знань з позицій теорії конективізму.Зокрема аналізується ефективністьглогінгу та лінгвістичного медіамарафонуяк форм медіапроєктної діяльності в контексті іншомовної освіти. Особлива увага фокусується на ролі інтеракції студентів з медіапростором у методичній канві освітнього процесу та імплементації іманентних для теорії конективізму принципів різноманітності здобутих результатів, студентоцентричності, використання технологічних надбань сучасності тощо.

В данном исследовании рассматривается вопрос потенциала медиацентрической модели приумножения знаний с позиций теории коннективизма. В частности, анализируется эффективность глогинга и лингвистического медиамарафона как форм медиапроектной деятельности в контексте иноязычного образования. Особое внимание фокусируется на роли интеракции студентов с медиапространством в методической канве образовательного процесса и имплементации имманентных для теории коннективизма принципов разнообразия полученных результатов, студентоцентричности, использования современных технологических достижений и прочее.

The results of the study are aimed at verifying and expanding the existing scientific findings on the development of students’ foreign language knowledge and skills in terms of the connected and media-educational teaching approaches. The results of this research are also valid for the development of theoretical and methodological foundations of integrating connected teaching and/or media education into the modern educational contexts.