Методичний зміст та організація мовної гри на заняттях з іноземної мови

Abstract

Актуальність мовної гри, як комунікативного іншомовного середовища, полягає в тому, що ця діяльність надає великі можливості для розвитку та вдосконалення комунікативно-мовленнєвої компетенції учня. Мета: визначення найбільш ефективного способу організації мовної гри під час навчального процесу та продуктивність мовної гри як такої. Для досягнення мети, у роботі були застосовані основні методи (критичний аналіз літературний джерел, вивчення та узагальнення позитивного досвіду роботи вчителів, пробне навчання), та допоміжні (статистичний метод, метод моделювання, метод інтерв’ю, бесіда). Теоретичне значення: можливість використання результатів цього дослідження для покращення методики навчання іноземної мови, а також для подальшого вивчення значення мовної гри під час навчання та викладання іноземної мови у педагогічний сфері.

Актуальность языковой игры, как коммуникативной иноязычной среды, заключается в том, что эта деятельность предоставляет большие возможности для развития и совершенствования коммуникативно-речевой компетенции ученика. Цель: определение наиболее эффективного способа организации языковой игры во время учебного процесса и продуктивность языковой игры как таковой. Для достижения цели, в работе были применены основные методы (критический анализ литературных источников, изучение и обобщение положительного опыта работы учителей, пробное обучение) и вспомогательные (статистический метод, метод моделирования, метод интервью, беседа). Теоретическое значение: возможность использования результатов этого исследования для улучшения методики обучения иностранному языку, а также для дальнейшего изучения значения языковой игры во время обучения и преподавания иностранного языка в педагогический сфере.

The relevance of the language game as a multilingual communicative environment is based on the fact that this activity provides great opportunities for the development and enrichment of the student’s communicative-speech competence. Goal: to determine the most effective way of organizing a language game during the learning process and the productivity of the language game as such. In order to achieve the goal, the main methods (critical analysis of literary sources, examination and generalization of teachers’ positive experience, trial teaching) and additional methods (statistical method, modeling method, interview and conversation) were used. Theoretical meaning: the possibility of using the results of this research to improve the methodology of foreign language teaching, as well as for further study of the significance of the language game during the teaching and learning processes of foreign language in the pedagogical field.