Засоби попередження помилок на заняттях з іноземної мови

Abstract

Помилки є невід'ємною частиною навчального процесу, і замість того, щоб боротися з ними, важливо підкреслити значення помилок як крок до розвитку. Вчитель відіграє ключову роль у всьому процесі. Результати дослідження показали, що саме він має спонукати учнів працювати через помилки. В роботі було класифіковано різні типи помилок, визначена роль вчителя у виправленні, проаналізовані засоби попередження помилок, такі як самокорекція, корегування вчителем, спільне обговорення у класі, або виправлення іншими студентами, що стосуються поліпшення вимови чи граматики. В роботі також визначено ставлення студентів до того чи іншого способу виправлення помилок.

Ошибки являются неотъемлемой частью учебного процесса и вместо того, чтобы бороться, важно подчеркнуть значение ошибок как шаг к развитию. Учитель играет ключевую роль во всем процессе. Результаты исследования показали, что именно он должен побуждать учащихся работать через ошибки. В работе были классифицированы различные типы ошибок, определена роль учителя в исправлении, проанализированы способы предупреждения ошибок, такие как самокоррекция, корректировка учителем, совместное обсуждение в классе или исправления другими студентами, касающиеся улучшения произношения или грамматики. В работе также определено отношение студентов к тому или иному способу исправления ошибок.

It can be concluded that mistakes and errors are indispensable parts of a learning process and instead of dealing with them, it is important to underscore the significance of errors as a step towards development. A teacher, hence, plays a pivotal role in the entire process. The results of the study showed that he is the one who can encourage the students to work through errors. The paper classified different types of errors, identified the teacher's role in correcting, and analyzed ways to prevent errors, such as self-correction, teacher correction, class discussion, or corrections by other students to improve pronunciation or grammar. The paper also defines the attitude of students to one or another way of correcting errors.