Особливості комплексу неповноцінності та комплексу переваги в осіб з різними освітнім та професійним статусами

Abstract

Освітня та професійна самореалізація є провідною сферою самореалізації особистості. Задоволеність освітою та професією виступає найважливішим чинником особистісного благополуччя. Проте існує проблема, яка заважає самовизначенню, самоактуалізації, самореалізації та виступає певним блокатором до саморозвитку. Почуття неповноцінності та переваги, які є у кожної людини, виступають як мотивуючий компонент до саморозвитку, проте існує патологічне почуття неповноцінності, яке викликає у людини переживання пов’язані з гальмування корисної активності, робить особистість депресивною і нездатною до розвитку. У роботі розглянуто основні підходи зарубіжних і вітчизняних науковців до вивчення проблем самореалізації. Проаналізовані теоретичні розробки та дослідження присвячені самореалізації особистості. Розглянута психологічна сутність і структура поняття самореалізації, описані чинники освітньої та професійної самореалізації. Висвітлена роль комплексів неповноцінності та переваги у процесі самореалізації. Розкриті основні теоретичні положення самореалізації особистості з точки зору концепції А. Адлера та уточнені поняття комплексу неповноцінності та комплексу переваги.

Образовательная и профессиональная самореализация является ведущей сферой самореализации личности. Удовлетворенность образованием и профессией выступает важнейшим фактором личностного благополучия. Однако существует проблема, которая мешает самоопределению, самоактуализации, самореализации и выступает определенным блокиратором к саморазвитию. Чувство неполноценности и преимущества, которые есть у каждого человека, выступают как мотивирующий компонент к саморазвитию, однако существует патологическое чувство неполноценности, которое вызывает у человека переживания связанные с торможение полезной активности, делает личность депрессивной и неспособной к развитию.

Educational and professional self-realization is the leading area of personal self-realization. Satisfaction with education and profession is the most important factor in personal well-being. However, there is a problem that hinders self-determination, self-actualization, self-realization and acts as a blocker of self-development. Feelings of inferiority and superiority that each person has, act as a motivating component for self-development, but there is a pathological feeling of inferiority, which prowokes within a person an experiences associated with inhibition of useful activity, makes a person depressed and unable to develop. The main approaches of foreign and domestic scientists to studying the problems of self - realization have been considered in the work. Theoretical developments and researches devoted to self-realization of the person have been analysed. The psychological essence and structure of the concept of self-realization have been considered, the factors of educational and professional self-realization have been described. The role of inferiority and superiority complexes in the process of self-realization has been highlighted. The main theoretical thesis of self-realization of the individual from the point of view of A. Adler's concept have been revealed and the concepts of inferiority and superiority complex have been specified.