Participant/Avoidant Learning Approaches and Academic Performance in Cost Accounting: A Study of South-South Nigerian Federal University Students

Abstract

Оскільки більшість студентів не знають про різноманітні підходи до навчання та найкращий стиль вивчення конкретного курсу (наприклад, «Облік витрат»), вони, як правило, не досягають своїх найкращих результатів. Крім того, через характер обліку витрат як основного курсу бухгалтерського обліку, який пов’язаний з реальним досвідом роботи та обчисленнями, студенти, як правило, приймають інший підхід до вивчення курсу. Як наслідок, вони, як правило, працюють нижче своїх найкращих результатів. Підхід до навчання за участю – це метод навчання, який активно залучає студентів до процесу навчання. Він наголошує на взаємодії, взаємодії та практичному досвіді, а не на пасивному отриманні інформації. Кореляція між стратегіями уникнення навчання та академічними досягненнями студентів у таких дисциплінах, як облік витрат, є предметом значного інтересу та актуальності. Дослідження досліджувало кореляцію між стратегіями учасника/уникнення навчання та академічними досягненнями студентів з обліку витрат у чотирьох федеральних університетах південно-південного регіону Нігерії. Населення складалося з 556 студентів останнього курсу бухгалтерського обліку з бухгалтерських факультетів чотирьох федеральних університетів. Дослідники використовували описовий дизайн дослідження та випадково відібрану вибірку з 248 студентів. Кореляція моментів продукту Пірсона (PPMC) була використана для аналізу зв’язку між уподобаннями стилю навчання студентів старших курсів бухгалтерського обліку витрат та їх успішністю в підсумковій оцінці попереднього семестру. Дослідження виявило значну позитивну кореляцію між підходом до навчання учасників та академічними досягненнями студентів з обліку витрат. Навпаки, існувала значна негативна кореляція між підходом до уникнення навчання та успішністю студентів з обліку витрат. Дослідження рекомендує розвивати самомотивацію серед учнів, заохочувати їх шукати схвалення батьків та вчителів і надавати їм різноманітні стилі навчання. Вважається, що така самомотивація сприяє засвоєнню відповідних стратегій навчання для ефективного навчання. Дослідження показує, що учні, які використовують уникальний підхід до навчання, як правило, погано навчаються. Щоб вирішити цю проблему, викладачам і однокурсникам рекомендується не рекомендувати.

Since most students are unaware of the various learning approaches and the best style for learning a particular course (for example, Cost Accounting), they tend to perform below their best. Also, due to the nature of cost accounting as a core accounting course, which has to do with real-work experience and computations, students tend to adopt a different learning approach in learning the course. As a result, they tend to perform below their best. The participant learning approach is an instructional method that actively involves students in their learning process. It emphasizes engagement, interaction, and hands-on experiences rather than passive reception of information. The correlation between avoidant learning strategies and students’ academic achievement in disciplines such as cost accounting is a subject of considerable interest and pertinence. The study investigated the correlation between participant/avoidant learning strategies and students’ academic achievement in cost accounting at four Federal Universities in the South-South region of Nigeria. The population consisted of 556 final-year accounting students from the accounting departments of four Federal Universities. The researchers used a descriptive research design and a randomly selected sample of 248 students. The Pearson Product Moment Correlation (PPMC) was used to analyze the association between the learning style preference of senior accounting students in cost accounting and their academic performance in the preceding semester’s final grade. The study found a significant positive correlation between participants’ learning approach and students’ academic achievement in cost accounting. Conversely, there was a significant negative correlation between the avoidant learning approach and students’ performance in cost accounting. The study recommends fostering self-motivation among students, encouraging them to seek approval from parents and instructors, and exposing them to diverse learning styles. This self-motivation is believed to facilitate the acquisition of appropriate learning strategies for effective learning. The research suggests that students who adopt an avoidant learning approach tend to perform poorly academically. To address this issue, it is recommended that instructors and fellow students discourage.