Керований полілог як форма контролю на заняттях з іноземної мови

Abstract

У бакалаврській роботі керований полілог розглядається як різновид контролю комунікативної мовленнєвої компетентності. Мета роботи полягає у тому, щоб дослідити особливості групового спілкування, розглянути полілог як форму комунікативного контролю, а також систему методів та прийомів проведення контролю за допомогою методики керованого полілогу. Крім того, досліджуються принципи та засоби контролю в цілому, процес і прийоми навчання полілогу. Особливо актуальними є проблеми визначення та оцінки ступеня сформованості іншомовної комунікативної компетентності, рівня володіння різними видами мовленнєвої діяльності. Було запропоновано відійти від типових тестових та діалогічних форм контролю іншомовної комунікативної компетентності та розглянути форму групового спілкування, адже саме цей різновид найбільш наближений до реальної ситуації іншомовної комунікації. Розглянуто рівневу шкалу оцінювання відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти. Досліджено особливості керованого полілогу, його відмінність від діалогічної форми спілкування. Описана методика проведення контролю за допомогою полілогу, а саме дебатів та дискусії; розглянуто метод кейсів, оскільки його головною складовою є дискусія.

В бакалаврской работе управляемый полилог рассматривается как разновидность контроля коммуникативной речевой компетентности. Цель работы заключается в том, чтобы исследовать особенности группового общения, рассмотреть полилог как форму коммуникативного контроля, а также систему методов и приемов проведения контроля с помощью методики управляемого полилога. Кроме того, исследуются принципы и средства контроля в целом, процесс и приемы обучения полилогу. Особенно актуальными являются проблемы определения и оценки степени сформированности иноязычной коммуникативной компетентности, уровня владения различными видами речевой деятельности. Было предложено отойти от типовых тестовых и диалогических форм контроля иноязычной коммуникативной компетентности и рассмотреть форму группового общения, ведь именно этот вид наиболее приближен к реальной ситуации иноязычной коммуникации. Рассмотрена уровневая шкала оценивания в соответствии с Общеевропейскими рекомендациями языкового образования. Исследованы особенности управляемого полилога, его отличие от диалогической формы общения. Описана методика проведения контроля с помощью полилога, а именно дебатов и дискуссии; рассмотрен метод кейсов, поскольку его главной составляющей является дискуссия.

The bachelor thesis focuses on a guided polylogue as a type of communicative competence assessment. The thesis aim is to study the features of group communication, to consider polylogue as a form of communicative assessment, as well as a system of methods and techniques for conducting assessment using the method of guided polylogue. In addition, the principles and assessment means in general, the process and techniques of teaching polylogue are studied. The issues of determining and evaluating the level of formation of foreign-language communicative competence, the level of proficiency in various types of speech activity are especially urgent. It was suggested substituting the traditional tests and dialogue forms of assessment of foreign-language communicative competence and considering group communication, because this particular type is the closest to real life communication situation. The levels of assessment in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages is considered. The features of a quided polylogue and its difference from a dialogue are studied. The procedure of conducting assessment using a polylogue, namely, debates and discussions, is described; the case method is considered as its main component is a discussion.