Взаємозв’язок цілей навчання іноземної мови

Abstract

Мета: теоретичне обґрунтування та аналіз шляхів реалізації цілей навчання іноземної мови на різних етапах. Для досягнення мети, у роботі були використані методи логічного узагальнення, порівняння та систематизації психолого-педагогічних, лінгвістичних та методичних досліджень. Було зроблені наступні висновки: головною метою навчання іноземної мови є формування комунікативної компетентності. Складовими комунікативної компетентності є: комунікативна здатність, комунікативні вміння, комунікативні знання, які повинні бути адекватні комунікативним завданням і достатні для їх вирішення. Теоретичне значення: систематизація теоретичних передумов дослідження і практичного досвіду шляхів реалізації цілей навчання іноземної мови на різних етапах.

Цель: теоретическое обоснование и анализ путей реализации целей обучения иностранному языку на разных этапах. Для достижения цели, в работе были использованы методы логического обобщения, сравнения и систематизации психолого-педагогических, лингвистических и методических исследований. Были сделаны следующие выводы: главной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетентности. Составляющими коммуникативной компетентности являются: коммуникативная способность, коммуникативные умения, коммуникативные знания, которые должны быть адекватны коммуникативным задачам и достаточные для их решения. Теоретическое значение: систематизация теоретических предпосылок исследования и практический опыт путей реализации целей обучения иностранному языку на разных этапах.

Goal: theoretical substantiation and analysis of ways to implement the goals of foreign language teaching at different stages. To achieve the goal, the methods of logical generalization, comparison and systematization of psychological, pedagogical, linguistic and methodological research were used. The following conclusions were made: the main purpose of teaching a foreign language is the formation of communicative competence. The components of communicative competence are communicative ability, communicative skills, communicative knowledge, which should be adequate to communicative tasks and sufficient to solve them. Theoretical meaning: systematization of the theoretical prerequisites for the research and practical experience of ways to realize the goals of foreign language teaching at different stages.